中学生创新教育急需探索的路或方向

　　年龄与创新有着密切的关系，这是很多专家的共同认识。有人对科技人才做了一个统计，据此制作出科技人才成功的曲线图。根据科技人才成功的曲线图得知，大多数人在30岁左右即开始作出重大发明创新;40岁以前作出第一项重大发明创新者占三分之二;约有60﹪的重大发明创新是在40岁以前做出的。25岁～45岁是自然科学工作者创造力最旺盛，最容易获得成果的时期。45岁以后，创造力一般来说就逐渐衰退了。考虑到现在营养丰富，青少年成熟较早，智力发展提前，年龄与取得重大发明创新有可能前移的因素，但是人类取得重大发明创新的年龄只会前移到大学阶段(20岁～25岁)，也不会前移到初、高中年龄段(14岁～19岁)。

　　从青年画家海曼发明带橡皮擦的铅笔、爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机等大量发明创新成功的事例来看，绝大多数成功的发明是在学校教育结束后，进入社会即参加工作后获得的。也有青少年即中小学生取得成功发明的事例，但是属于个案，这并不能证明作出重大发明创新的年龄可以前移到中小学生。

　　所以，中小学创新教育“作出重大发明创新的年龄可以前移到中小学生的探索”这个选题是不准确的，不会探索出结果。这不仅与人的脑生理因素有关，还与身体条件有关。

　　创新思维、创新方法、(根据物理力的三要素，训练解决问题的时间就是训练思维力的“大小”要素)解决问题的时间、跨界解决问题(“风马牛”结合或“东拉西扯”)训练，始终是开发创造力即创新教育的基础。因此，开设“创新班”或科技社团，通过以说创新的话(讲幽默笑话，创新名言、格言、警句)训练中小学生善于变通，对事物的稳定结构形态进行改变重构，即不能有机械思维;加强解决问题的时间即完成作业或考试时间的训练;创新思维教学;科研活动(科学实验)等为主，开展创造力开发即创新教育，为“25岁到40岁作出重大发明创新”奠基，即“作出重大发明创新的教学方法(或教学内容)的探索”这个选题才是准确的，才会有结果。

　　如何开设“创新班”或科技社团，为“25岁到40岁作出重大发明创新”奠基，为其他兄弟学校或教育提供成功的经验，是中小学创新教育急需探索的路或方向。