趣味性教学在中职语文学习中的应用探讨

　　摘要：语文是中职课程体系的重点内容，可以增强学生的语言表达能力与人文精神素养，满足学生的学习与成长需求。由于中职生的语言基础较差，在学习中往往存在较大的困难，限制了其学习兴趣的激发。因此，教师应该顺应教育发展的潮流，以趣味性教学为基础，促进学生学习积极性与主动性的提升，加快教学任务的实施与教学目标的实现。打造高效的趣味性课堂，能够真正使学生感受到语文学习的乐趣，为其个人发展奠定基础。本文将通过分析中职语文课堂存在的主要问题，探索趣味性教学在中职语文学习中的应用策略。

　　一、趣味性教学法在中职语文教学中的特征和目标

　　1.趣味性教学法的特征

　　语文是我们的母语教育，是贯穿整个教育体系的重要学科，新课程改革要求下，语文教育不仅要具知识性还要思维性和情感并存。所以在趣味性教学法的应用过程中，要充分体现语文的情感性和趣味性特征。一方面通过趣味性教学来引导学生发现语文课程的乐趣，能够积极主动的参与到语文学习当中，从而体现其学习的主动性和积极性;另一方面，可以通过趣味性的教学方式来引导学生发现汉语言文学的魅力，来丰富教学内容使教学课堂变得更加生动。具体，从而加强学生情感体验，促进学生情感升华。有助于学生感受汉语言文化的美，从而促进学生情感和认知的双重发展。

　　2.趣味性教学法的目标

　　趣味性教学在中职语文课堂教学中的教学目标主要有三个方面：第一，学习目标，通过趣味性教学来增添课堂活力，从而激发学生学习兴趣，起到一个优化课堂教学，提高教学效率的效果。第二，情感目标，主要通过趣味性教学来加强学生对汉语言文化的热爱，并从汉语言文化中受到情感的影响和熏陶，从而帮助学生塑造良好性格，树立正确的价值观和人生观。第三，思维目标，我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只有充分激发学生学习兴趣，才能更好的调动学生思维发展，让学生从传统思维模式中脱离出来，使其思维更加灵活。

　　二、趣味性教学法在中职语文教学中的必要性

　　1.中职语文教学中教学方式单一

　　从教学模式上看，虽然中职院校的学生没有升学的压力，但是应试教育根深蒂固，中职语文教学中仍然沿用了传统灌输式的教学模式。对于学生来说不仅教学模式枯燥、无趣，而且难以调动学生学习的积极性。在加上传统教育理念中，中职院校往往更加注重学生在专业技能上的教育，而忽视知识教育。导致了中职语文并没有受到重视，所以中职语文教学流于形式。而在中职语文教学中采取趣味性教学法，能够大大提高中职语文的趣味性，让学生从不同的学习体验中学习知识，加强感悟，从而大大提高学生学习兴趣，提高学习效率。

　　2.中职语文教学中教学内容片面

　　从教学内容上看，大多数中职语文缺乏专属的教材，无论内容的更新上还是内容和生活之间的联系上都有一定的滞后性，导致了中职语文教学难以发挥其真正的效率。趣味性教学法在中职语文教学中的应用，很好的填补了中职语文教学内容片面这一缺失，更好的立足于学生兴趣和需求来开展语文教学。不仅让语文内容更加贴近生活，引发学生共鸣，加强学生体验;而且通过趣味化教学还能使中职语文的实用性更强，能够和学生专业、未来的职业发展等相结合，从而促进学生实践能力的有效提升。

　　三、趣味性教学法在中职语文课堂教学中的应用策略

　　1.丰富教学语言

　　教学语言的科学化运用，彰显了教师的个人专业能力，同时能够使整个语文课堂活跃起来，使学生快速进入到最佳学习状态。当教师的课堂语言充满艺术化时，学生自然能够享受整个听课过程，在潜移默化当中达到良好的教学效果。在传统教学模式下，教师往往处于高高在上的地位，与学生之间存在距离，教学语言过于单一和生硬，不利于学生学习兴趣的激发。为此，教师应该多采用鼓励性语言，肯定学生在学习中取得的进步。尤其是在学生回答问题时，应该运用肢体动作和眼神等进行鼓励，使学生获得学习的自信心。对于学生在学习中出现的错误，也应该采用婉转、幽默的方式进行适当批评，从而帮助学生了解自身的不足之处，以便在今后的学习中进行不断改正。

　　2.加强问题引导

　　在素质教育背景下，教师应该认识到学生在学习中的主体地位，自身扮演一个引导者的角色，真正实现教学相长。趣味性的问题，可以引发学生的独立思考与探究，从而使学生在求知欲的驱动下表达自己见解与想法。通过谈话交流的方式，能够使学生真正放下心理戒备，营造宽松舒适的学习环境氛围，拉近教师与学生之间的距离。在传统课堂提问当中，教师对于教材的依赖度过大，难以体现提问的趣味性，导致学生的参与度不高。因此，应该从学生的日常生活出发，实现课堂问题的有效融合，使每一个学生都乐于回答教师提出的问题，在发现问题、分析问题和解决问题当中提升中职语文学习水平。由于不同学生在学习能力和认知水平上存在较大的差异性，因此需要合理设置问题的难度。

　　3.融入课堂游戏

　　游戏是每一个孩子的天性，在教学中运用游戏教学法也是达到趣味教学目标的有效途径。当学生的学习兴趣得到充分激发时，能够使其注意力更加集中，为其快速记忆和理解语文知识打下基础，表现出对知识的渴望，在克服困难中增强自身意志力。课堂游戏的设置应该与教学内容紧密结合在一起，通过在不同的游戏关卡中设置重点内容，帮助学生在游戏闯关中学习相应的语文知识。

　　结束语：为了能够提升中职语文教学与学习的效率，教师应该创新教学模式，运用趣味性教学方法营造高效的语文课堂，使学生在兴趣的驱动下开展学习活动。在教学实践中，可以通过优化教学导入、创设教学情境、加强问题引导、丰富教学语言、合理设置小组、融入课堂游戏和拓展实践教学等途径，促进趣味性教学目标的落实，满足学生的个性发展需求。